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本文摘要：一位教师同仁吐槽：教师资格证说老师是专业人员，但我们家长认为我是服务人员，有一次我很严厉地品评学生，他（家长）说我服务态度欠好！也许有朋侪会这样反驳：老师要是服务员，学生就学做服务员，只能教出一班服务员，什么叫言传身教，低头的老师教不出抬头的学生。当今的教育，特别是义务教育阶段的教师定位简直出了偏差。 不是人为待遇提高了，教师的职位就提高了，这只是一个方面，更重要的是尊严，尊严靠自己立，靠政策挺，靠执法维护。
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一位教师同仁吐槽：教师资格证说老师是专业人员，但我们家长认为我是服务人员，有一次我很严厉地品评学生，他（家长）说我服务态度欠好！也许有朋侪会这样反驳：老师要是服务员，学生就学做服务员，只能教出一班服务员，什么叫言传身教，低头的老师教不出抬头的学生。当今的教育，特别是义务教育阶段的教师定位简直出了偏差。
不是人为待遇提高了，教师的职位就提高了，这只是一个方面，更重要的是尊严，尊严靠自己立，靠政策挺，靠执法维护。教师不能因学习而处罚学生，这是什么逻辑，师生的“矛盾点”不主要在此吗？先说一下三大工业，好比广义的农业原始产物，这是第一工业。把第一工业的结果再度加工的行业属于第二工业，又叫制造业。
为一二工业起辅助作用或使用一二工业产物让社会生活与社会经济更好运行的是服务业，也就是第三工业。根据三大工业划分，教育固然属于第三工业，那么从事教育的人也就是服务人员。这也没啥大问题。
现在社会对老师这个称谓已经泛化，你到推拿店去，推拿师也是老师之称谓，你到剃头店去，剪头发的师傅也是给以老师之称谓。另有种种选秀节目的评委都被称之为老师。如此种种，老师还是老师的真正寄义吗？社会折射出老师就是服务员。
现在的教育何尝不是这样？全社会都把老师当成了服务员，看待学生态度要好！要敬服学生，体贴学生。我们教师的服务是为了让学生学到知识，成为社会所需要的人才。教师的职责，不仅是传道授业解惑，还要纠错、扶正。
而且这个纠错、扶正的历程是一个痛苦的历程，相互有抵触情绪的历程，甚至是痛彻心扉的历程，以服务者的身份可以更好的纠错扶正吗？教师的职责就是通过以德树人，以身师范，传道授业解惑，造就德智体美劳都获得生长的人来为人民服务的。不要把服务者说得那么欠好听低三下四。客观公正尊重看待每一种事情的劳动者才是社会的正能量舆论导向。
那问题来了，是谁让教师成为服务者的？教育方面，必须让教师具有主动权，适当处罚才会能约束人性，人之初从来不是性本善，善良是教育出来，是影响出来的，如果放任一小我私家凭心性做事，结果只会是灾难。学习原来就是件苦差事，人从来都是喜甜厌苦，如果没有了约束效果应该不难想像。特殊情况老师角色发生了变化，这种变化只是责任增加了。面临留守儿童，你不得不做一个服务者。
人民公仆是为人民服务，同样教师是为学生服务的，可是这个服务，如何让我们的服务工具——学生满足，以及学生的家长满足，另有学校和社会也满足，这简直是一个难题。学生要轻松一些，家长希望学生懂事又结果好，学校又只看学生结果。总之，教师这个“服务员”欠好当！（图片泉源于网络，如有不妥，请联系删除）。
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