本文摘要：答题技巧随着新课改，语文的重要性日益提高，而语文中的难点和终点就是阅读和作文。语文阅读做题，前提是要通过阅读把文章想表达的意思明白透彻，然后凭据题目的要求，联系上下文或整篇文章，举行整理、归纳、分析，有些可以直接用原文作答、有些需要经由你处置惩罚之后用自己的话作答。语文阅读太难，不知从何下手?本文给大家解说小学的语文阅读答题技巧!第一部门：词语一、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词：不行。 因为该词准确生动详细地写出了……形容词：不行。

答题技巧随着新课改，语文的重要性日益提高，而语文中的难点和终点就是阅读和作文。语文阅读做题，前提是要通过阅读把文章想表达的意思明白透彻，然后凭据题目的要求，联系上下文或整篇文章，举行整理、归纳、分析，有些可以直接用原文作答、有些需要经由你处置惩罚之后用自己的话作答。语文阅读太难，不知从何下手?本文给大家解说小学的语文阅读答题技巧!第一部门：词语一、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词：不行。

因为该词准确生动详细地写出了……形容词：不行。因为该词生动形象地形貌了…… 副词：如(如：都，多数，很是只有等)：不行。因为该词准确地说明晰……的情况(表程 度，表限制，表时间，表规模等)，换了后就酿成……，与事实不符。

(注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要凭据题目看看详细能不能哦!)二、动词明白。XX 生动体现了人(事)物 XX 的特点(情状)(或描绘出一幅……的场景)，反映了人物…… 的心情三、一句话中某两三个词的顺序能否更换?为什么?答：不能。因为：(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)纪律纷歧致;(2)该词与上文是一一对应的关系;(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能交换。

(注：有些是可以的，不要一律写不能，要凭据题目看看详细能不能哦!)第二部门：句子一、句子分析这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等体现方法。答题时，把它们所指的工具展现出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层寄义，再整理 一下自己的语言就可以了。例题：请问文中划线部门用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情?修辞的分析：(1)它自己的作用;(2)联合上下文，分析句子里词语的表达效果。

(3)答题花样：修辞+联合上下文，修辞的作用二、某句话在文中的作用1.文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说);埋下伏笔(记叙文、小说);设置悬念(小说);为下文作辅垫;总领下文;2.文中：承上启下;总领下文;总结上文;3.文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)三、仿写句子。公式：①数清例句的字数。②弄清例句所接纳的修辞手法(没有修辞手法的除外)。

③读懂例句与所要仿写的句子在观点和现象上的联系。第三部门：段落篇章词语一、标题作用(1)全文的线索，推动情节生长(2)总结文章内容，点名主旨(突出主题)(3)形式新颖，吸引读者(4)反映人物情感变化二、归纳文章的中心公式： ①写人为主：这篇文章记叙了……赞扬了……表达了……②记事为主：这篇文章记叙了……(品评了)赞美了……体现了……③写景状物：这篇文章接纳了……手法，借助……形貌，赞扬了……抒发了……④游记：这 篇文章形貌了……表达了……情感⑤议论文：这篇文章叙述了……阐明晰……第四部门：写作方法一、记叙的要素的作用公式：①时间：以……的时间为序(或线索)来写，使记叙的历程更清楚。②所在：以……的转换为序来写，为人物提供运动情况。

③事件：以……的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，富厚鲜明。④人物：以……的运动来写，推进故事情节向前生长。

二、文章运用体现手法作用例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何利益(意义)?(1)对比，作用：XX 和 XX 形成鲜明对比，突出人(事)物 XX 的特点(2)象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻(3)伏笔，作用：对将要泛起的 XX 事物作表示，为情节生长作铺垫(4)照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题越发鲜明，使文章越发严密(5)陪衬、渲染，作用：体现情况，营造气氛，抒发情感，突出主题三、文中画线句、段运用何种形貌方法，有何作用(1)人物：外貌、语言、行动、心里、神态、正面、侧面形貌 作用：体现人物 XX 的特点，突出人物 XX 的性格(品质、思想)(2)情况：自然情况、社会情况作用：陪衬一中 XX 的气氛，表达一种 XX 的思想情感四、巧设悬念公式： 1.在文章开头找出作者所设的悬念(关键词)。2.……，使文章情节曲折、跌宕起伏。

五、本文(某段)运用什么表达方式：记叙、形貌、议论、说明、抒情六、称谓变化 公式： 1.找出人物称谓的变化词语。2.接纳第一人称，亲切、真实。

3.称谓变化也反映了情感的变化。

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